UčiteléText
Jsi zkušený učitel [předmětu]. Připrav vyučovací hodinu na 45 minut pro [ročník a typ školy] na téma [téma].
Co mají žáci po hodině umět (podle našeho ŠVP): [vložte očekávané výstupy]
Co už znají: [předchozí učivo]
Třída: [počet žáků, specifika, např. 2 žáci s podpůrnými opatřeními]
Navrhni:
– cíl hodiny jednou větou z pohledu žáka („Žák dokáže…“),
– motivační úvod (do 5 minut),
– hlavní část s aktivitami a časy, aspoň jedna práce ve dvojicích nebo skupinách,
– úlohu ve dvou obtížnostech a úpravu pro žáky s podpůrnými opatřeními,
– jak na konci ověřím, že žáci učivo pochopili.
Časy sečti tak, aby zbyla rezerva 3–5 minut. Pomůcky vypiš zvlášť.
Proč to funguje: Cíl formulovaný z pohledu žáka drží hodinu u toho, co mají žáci opravdu umět. Rezerva počítá s tím, že skutečná hodina nikdy nejede podle minutáže.
Hodí se pro: ChatGPT, Gemini, Claude
UčiteléText
Sestav test z učiva [téma] pro [ročník] na [délka, např. 20 minut].
– 10 otázek: 4 na zapamatování, 4 na porozumění a použití, 2 na řešení nové situace.
– U otázek s výběrem odpovědí ať špatné možnosti vycházejí z chyb, které žáci v tomto učivu skutečně dělají. Nepoužívej možnosti „všechny uvedené“ ani dvojité zápory.
– Ke každé otázce uveď správnou odpověď a u špatných možností, jakou chybu prozrazují.
– Navrhni bodování a převeď ho na známky podle naší stupnice: [vložte, např. 90 % = 1].
Vycházej z tohoto učiva: [vložte zápis nebo stranu z učebnice]. Pokud si u některé odpovědi nejsi jistý nebo může mít otázka víc správných odpovědí, napiš to.
Proč to funguje: Špatné možnosti postavené na typických chybách prozradí, kde žáci tápou. Test pak není jen známka, ale návod, co vysvětlit znovu. Správnost odpovědí vždy zkontrolujte.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Připrav hodnoticí kritéria k [typ práce, např. skupinový projekt, referát, slohová práce] pro [ročník] na téma [téma]. Cíle, které má práce ověřit: [vložte].
1. Navrhni 4–5 kritérií, která vycházejí z cílů, ne z rozsahu nebo počtu stran.
2. U každého popiš čtyři úrovně: výborně, dobře, částečně, zatím ne. Piš jazykem, kterému žák v tomto věku rozumí.
3. U skupinové práce odděl hodnocení společného výsledku a podílu jednotlivce.
4. Přidej verzi pro sebehodnocení žáků v podobě otázek.
5. Napiš 3 příklady formativní zpětné vazby: co se povedlo a jeden konkrétní další krok.
Kritéria chci dát žákům předem, aby věděli, co se od nich čeká.
Proč to funguje: Kritéria známá předem fungují jako zadání, ne jako past. Vazba na cíle místo počtu stran hodnotí, co se žáci naučili, a oddělený podíl jednotlivce řeší věčný problém skupinových prací.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Jsi zkušený učitel a speciální pedagog. Uprav tento výukový text pro [ročník] tak, aby s ním mohla pracovat celá třída:
[vložte text]
Připrav tři verze se stejným obsahem a stejnými klíčovými pojmy:
1. Základní: krátké věty, nejvýš [počet] slov, odborné pojmy vysvětlené v textu, členění do krátkých odstavců s mezititulky.
2. Standardní: původní rozsah, upravená jen nejasná místa.
3. Rozšiřující: navíc souvislosti nebo příklad k samostatnému přemýšlení.
Ke každé verzi přidej 3 stejné kontrolní otázky (aby šlo výsledky porovnat) a k základní verzi slovníček pojmů. Fakta neměň a nepřidávej nová. Pokud je v původním textu něco nepřesného, upozorni na to zvlášť. Pro žáky s podpůrnými opatřeními navrhni úpravu formy (např. větší písmo, obrázek), ne zjednodušení obsahu, pokud to opatření nevyžaduje.
Proč to funguje: Stejné pojmy a stejné kontrolní otázky ve všech verzích znamenají, že se celá třída učí totéž, jen jinou cestou, a vy výsledky snadno porovnáte. Zákaz nových faktů chrání před chybami, které by se do zjednodušeného textu snadno vloudily. Tip: Verze neoznačujte jako „lehká“ a „těžká“. Stačí barva nebo písmeno, ať se žáci necítí zařazení.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Pomoz mi napsat e-mail rodičům žáka [ročník]. Situace: [konkrétní fakta: co se stalo, kdy, jak často, co už škola udělala]. Cíl: [např. domluvit schůzku a společný postup].
Pravidla:
– Začni něčím konkrétním, co se žákovi daří, ale jen pokud je to pravda: [vložte].
– Popiš chování a jeho dopad na výuku, ne vlastnosti dítěte. Ne „je drzý“, ale „třikrát tento týden odmítl pracovat a vyrušoval spolužáky“.
– Nepiš diagnózy ani domněnky o rodině.
– Navrhni 2 termíny schůzky a zeptej se rodičů na jejich pohled.
– Tón: vstřícný a věcný, vykej. Délka do 150 slov.
Pak napiš 3 reakce, které mohu od rodičů čekat (např. obrana, nesouhlas, bagatelizace), a ke každé klidnou odpověď.
Proč to funguje: Popis konkrétního chování místo hodnocení dítěte snižuje obranné reakce rodičů a otevírá spolupráci. Příprava na typické reakce vám dá klid, když odpověď nebude taková, jakou čekáte. Tip: Citlivé věci (zdraví, rodinná situace) řešte osobně, ne e-mailem. E-mail nechte jen na pozvání ke schůzce.
Pozor: Nepište jméno žáka ani citlivé údaje o něm. Doplňte je až do hotového e-mailu ve školním systému.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Jsi zkušený učitel a spolupracuješ s výchovným poradcem. Připrav pracovní podklad k individuálnímu vzdělávacímu plánu (IVP) pro žáka [ročník], předmět(y) [předměty].
Co víme (bez diagnóz, jen pedagogická pozorování a doporučení ŠPZ, pokud je smím použít): [popis silných stránek, obtíží, dosavadních opatření]
ŠVP / očekávané výstupy, které řešíme: [vložte]
1. Cíle na [pololetí] formulované pozorovatelně („žák dokáže…“).
2. Úpravy metod, obsahu, hodnocení a organizace — v tabulce: oblast | úprava | kdo zajišťuje | jak často vyhodnotíme.
3. Co zůstává stejné jako u třídy (ať IVP není izolace).
4. Otázky na ŠPZ / zákonného zástupce, které ještě chybí.
5. Upozornění: co musí schválit vedení školy a co nepatří do textu IVP bez odborného podkladu.
Nevymýšlej diagnózy ani medikaci. Nejde o závazný dokument — je to příprava pro schůzku.
Proč to funguje: Pozorovatelné cíle a tabulka odpovědností dělají z IVP živý nástroj, ne formalitu. Zákaz domýšlení diagnóz chrání žáka i učitele.
Pozor: Do AI nevkládejte jméno žáka, rodné číslo ani citlivou zdravotní dokumentaci.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Učím [předmět] v [ročník] na [typ školy]. Dnešní téma: [téma]. Navrhni 3 různé úvodní aktivity na 5 minut, které žáky naladí na téma:
1. otázka nebo hádanka, která vyvolá diskusi,
2. krátký úkol ve dvojicích,
3. aktivita s pohybem nebo obrázkem.
U každé napiš, co potřebuji připravit, a jednu větu, jak ji propojím s výkladem. Žádné aktivity, které vyžadují techniku, kterou nemám: [co mám k dispozici].
Proč to funguje: Tři odlišné typy aktivit dávají na výběr podle nálady třídy. Propojení s výkladem brání tomu, aby úvod byl jen zábava bez návaznosti.
Hodí se pro: ChatGPT, Gemini, Claude
UčiteléText
Tady je text z učebnice pro [ročník]: [vložte text].
Udělej z něj pracovní list na 20 minut:
1. 3 otázky na porozumění (odpověď je přímo v textu),
2. 2 otázky na přemýšlení (odpověď v textu není),
3. 1 úkol, kde žáci informace z textu použijí jinak (tabulka, nákres, časová osa),
4. klíč správných odpovědí zvlášť pro mě.
Používej jen informace z textu. Jazyk přizpůsob věku žáků.
Proč to funguje: Kombinace otázek s odpovědí v textu a otázek na přemýšlení ověří čtení i pochopení. Klíč zvlášť ušetří čas při opravování.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Připrav kvíz na opakování učiva [téma] pro [ročník]. 10 otázek s výběrem ze 4 možností.
Pravidla:
– jedna správná odpověď, tři věrohodné chybné (typické omyly žáků, ne nesmysly),
– u každé chybné odpovědi krátce vysvětli, jakou chybu v uvažování prozrazuje,
– otázky seřaď od nejlehčí po nejtěžší,
– na konci klíč.
Vycházej z tohoto přehledu učiva: [vložte body nebo text].
Proč to funguje: Chybné odpovědi postavené na typických omylech ukážou, co žáci nepochopili. Vysvětlení chyb můžete rovnou použít při rozboru kvízu.
Hodí se pro: ChatGPT, Gemini, Claude
UčiteléText
Pomoz mi napsat slovní hodnocení pro žáka [ročník] (bez jména). Podklady:
– v čem se zlepšil: [vložte],
– s čím má potíže: [vložte],
– konkrétní příklad práce nebo chování: [vložte],
– co doporučuji na další období: [vložte].
Napiš 4–6 vět, které budou konkrétní, laskavé a srozumitelné pro rodiče. Žádné obecné fráze typu „je snaživý“ bez příkladu. Nic nedoplňuj nad rámec podkladů.
Proč to funguje: Konkrétní příklad dělá z hodnocení zprávu, které rodič porozumí. Zákaz frází bez opory v podkladech brání tomu, aby hodnocení znělo jako šablona.
Pozor: Nevkládejte jméno žáka, diagnózy ani jiné citlivé údaje.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Připravuji třídnickou hodinu pro [ročník] na téma [např. kyberšikana, vztahy ve třídě, stres před zkouškami]. Délka 45 minut.
Navrhni:
1. bezpečný úvod, při kterém nikdo nemusí mluvit o sobě,
2. hlavní aktivitu s modelovou situací (vymyšlenou, ne ze třídy),
3. otázky do diskuse,
4. závěr s tím, kam se žáci mohou obrátit o pomoc ve škole i mimo ni,
5. na co si mám jako učitel dát pozor a kdy přizvat školního psychologa nebo metodika prevence.
Proč to funguje: Modelová situace dovolí mluvit o problému bez ukazování na konkrétní žáky. Bod o přizvání odborníka připomene hranice role učitele.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Zadávám domácí úkol z [předmět] pro [ročník] na téma [téma]. Bojím se, že ho žáci jen zkopírují z AI.
Navrhni 3 varianty úkolu, které:
– vycházejí z osobní zkušenosti, místa, kde žáci žijí, nebo z toho, co dělali v hodině,
– vyžadují vlastní pozorování, fotku, rozhovor nebo měření,
– mají jasná kritéria hodnocení.
U každé varianty napiš, proč ji AI sama nevyřeší a jak by žák mohl AI použít poctivě (např. na kontrolu nebo nápady).
Proč to funguje: Úkoly vázané na vlastní zkušenost a pozorování nejdou jednoduše vygenerovat. Návrh poctivého použití AI učí žáky s nástrojem pracovat, ne ho zakazovat.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Opravil/a jsem slohové práce třídy [ročník] na téma [téma]. Nejčastější chyby, které jsem viděl/a:
[vypište chyby, např. chybí úvod, opakování slov, čárky ve větách se „který“]
Připrav:
1. krátké shrnutí pro třídu (co se povedlo a 3 hlavní věci ke zlepšení), bez jmen,
2. ke každé chybě jeden vymyšlený příklad a jeho opravu,
3. 10minutové cvičení na tu nejčastější chybu.
Proč to funguje: Společná zpětná vazba šetří čas a nikoho neztrapní. Vymyšlené příklady ukážou chybu, aniž by se citovala konkrétní práce.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
UčiteléText
Plánuji [exkurzi / výlet] pro [počet] žáků [ročník] do [místo], termín [datum], doprava [vlak / autobus]. Vzdělávací cíl: [co se mají naučit].
Sestav:
1. časový harmonogram dne,
2. 5 úkolů pro žáky na místě, které souvisejí s cílem,
3. seznam věcí, které musím zařídit předem (souhlasy rodičů, vstupenky, doprovod),
4. informační e-mail rodičům.
Otevírací doby, ceny a spoje si ověřím sám/sama, nevymýšlej je.
Proč to funguje: Úkoly na místě propojí výlet s výukou. Výslovný zákaz vymýšlení cen a spojů chrání před údaji, které by AI jen odhadla.
Hodí se pro: ChatGPT, Gemini, Claude
UčiteléText
Žáci v [ročník] nechápou [pojem nebo učivo]. Vysvětli ho třemi různými způsoby:
1. přirovnáním k něčemu z běžného života dětí tohoto věku,
2. krok za krokem na konkrétním příkladu,
3. pomocí obrázku nebo nákresu, který nakreslím na tabuli (popiš ho).
Na konci navrhni 2 otázky, kterými ověřím, že to žáci pochopili, a nejčastější chybnou představu, kterou mají.
Proč to funguje: Každý žák pochopí jiný typ vysvětlení. Nejčastější chybná představa vám řekne, na co se při výkladu zaměřit.
Hodí se pro: ChatGPT, Gemini, Claude
UčiteléText
Dostal/a jsem tento e-mail od rodiče: [vložte text bez jmen].
Navrhni klidnou a profesionální odpověď:
– poděkuj za zprávu a ukaž, že rozumím obavě,
– věcně vysvětli fakta: [co se skutečně stalo],
– navrhni další krok (schůzka, telefonát) s konkrétním termínem: [termín],
– nic neslibuj za vedení školy.
Délka nejvýš 150 slov. Pod odpověď napiš, co bych v ní neměl/a psát, kdyby se situace vyhrotila.
Proč to funguje: Postup „porozumění, fakta, další krok“ zklidní i vyhrocenou komunikaci. Upozornění na rizikové formulace pomůže, kdyby e-mail četl někdo další.
Pozor: Z e-mailu odstraňte jména a údaje o žákovi.
Hodí se pro: ChatGPT, Claude, Gemini
